知識付費(fèi)騷動，BAT想分“在線教育”的蛋糕卻不簡單

知識內(nèi)容和教育，可以說是一個譜線的兩端。但當(dāng)付費(fèi)知識分享平臺成為繼VR、直播、摩拜單車等熱點(diǎn)之后，各大風(fēng)頭青睞的又一個新領(lǐng)域之時，在資本熱錢追逐之下，許多人都篤定這波浪潮就要改變傳統(tǒng)教育模式了。

事實(shí)上，知識付費(fèi)在教育領(lǐng)域的崛起并不輕松，在線教育平臺探索盈利模式的過程不可謂不艱辛。在2016年底，各大平臺為了爭奪名師，紛紛出臺自己的名師補(bǔ)貼計劃。時間過去了一年多，百度傳課突然宣布停止維護(hù)客戶端，計劃轉(zhuǎn)型知識付費(fèi)。這預(yù)示著什么呢?

　　在線教育平臺探索盈利模式的過程可謂艱辛。在2016年底，各大平臺為了爭奪名師，紛紛出臺自己的名師補(bǔ)貼計劃。時間過去了一年多，百度傳課突然宣布停止維護(hù)客戶端，計劃轉(zhuǎn)型知識付費(fèi)。有業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，這預(yù)示著在教育這個高度垂直的領(lǐng)域，做平臺的商業(yè)模式很難走通，然而還有另外一種聲音，在線教育平臺的盈利模式還沒有探索出來，將來盈利模式會出現(xiàn)。

　　百度傳課轉(zhuǎn)型知識付費(fèi)

　　近日，在線教育平臺百度傳課發(fā)出公告，停止對百度傳課KK客戶端的更新和維護(hù)，為了更好地應(yīng)對用戶需求和知識付費(fèi)浪潮的到來，百度傳課策劃全新的產(chǎn)品形態(tài)，將對平臺服務(wù)內(nèi)容和功能進(jìn)行升級改造。

　　對此公告，業(yè)內(nèi)專家解讀為，百度傳課要由在線教育平臺轉(zhuǎn)型做知識付費(fèi)平臺，這是迫不得已的轉(zhuǎn)型。目前BAT做在線教育平臺，都沒有找到盈利模式。百度傳課能否轉(zhuǎn)型成知識付費(fèi)平臺，在真格教育基金創(chuàng)始合伙人葛文偉看來，這是個未知數(shù)，要看百度傳課對產(chǎn)品的重新架構(gòu)和整合能力。

　　什么是知識付費(fèi)平臺?艾瑞咨詢對在線教育平臺和知識付費(fèi)平臺做了區(qū)分，艾瑞咨詢認(rèn)為，比如百度傳課之類的B2B2C在線教育平臺和知識付費(fèi)平臺均為開放性的第三方知識聚合平臺，作為教育載體，鏈接內(nèi)容提供者和內(nèi)容接納者兩端，為教育/知識分享過程提供渠道、功能和一系列相關(guān)服務(wù)，并在此過程中實(shí)現(xiàn)內(nèi)容變現(xiàn)。

　　不同的是，B2B2C在線教育平臺以結(jié)構(gòu)化、體系化的專業(yè)教育服務(wù)為主，多采用以課程為核心的多種教育形式結(jié)合的模式;而知識付費(fèi)平臺則多以碎片化的輕知識傳遞服務(wù)為主，分享方式相對簡單便捷，如通過文字、圖像、音頻、視頻等輕量方式達(dá)到輸出目的。2016年被認(rèn)為是知識付費(fèi)平臺的誕生元年，現(xiàn)在發(fā)展較好的有喜馬拉雅、羅輯思維、得到等平臺。

　　名師模式是否是商業(yè)悖論

　　目前騰訊課堂、淘寶教育、網(wǎng)易云課堂等巨頭都在探索在線教育平臺的盈利模式。

　　據(jù)了解，目前的在線教育平臺主要的商業(yè)模式是依靠課時費(fèi)抽成來盈利。艾瑞咨詢發(fā)布的報告中提到，2017年中國B2B2C在線教育平臺商業(yè)模式，平臺作為中間方，一端連接能提供教育資源的網(wǎng)師，另一端連接具有教育需求的學(xué)生。學(xué)生通過平臺向網(wǎng)師支付課時費(fèi)，  平臺可對課時費(fèi)進(jìn)行抽成作為收入來源，這是目前在線教育平臺的主要盈利模式。

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生可以向網(wǎng)師打賞，平臺也可從中抽成。對網(wǎng)師而言，入駐平臺后仍需要持續(xù)做宣傳推廣，在平臺上招生、授課、管理、  服務(wù)也需要使用更多更高效的工具，未來平臺還有可能向網(wǎng)師收取一定的優(yōu)質(zhì)資源位廣告費(fèi)，或開發(fā)用于招生、授課、管理、服務(wù)的一系列SDK供機(jī)構(gòu)使用，并且收取使用費(fèi)。

　　這種商業(yè)模式在葛文偉看來不能形成商業(yè)閉環(huán)，“名師的客戶鏈或者說粉絲鏈和平臺沒有粘連度。平臺沒有優(yōu)勢，核心還是在于名師的授課內(nèi)容。名師離開平臺，粉絲也會離開平臺”。他做出判斷，這是百度傳課等在線教育平臺轉(zhuǎn)型做知識付費(fèi)平臺的原因。百度有著天然的用戶基礎(chǔ)和流量優(yōu)勢，百度傳課依靠百度大流量進(jìn)行分發(fā)，這種模式是不適合在線教育平臺的。

　　教育領(lǐng)域是高度垂直的領(lǐng)域。

　　盈利模式仍需探索

　　艾瑞咨詢?nèi)涨鞍l(fā)布的報告中顯示，知識付費(fèi)平臺和在線教育平臺的用戶是不同的。知識付費(fèi)的用戶大多是以學(xué)習(xí)輕知識為主的群體，而在線教育平臺的用戶往往是以達(dá)到學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)的剛需用戶為主。  百度傳課轉(zhuǎn)型知識付費(fèi)平臺，1月初推出了膠囊小課產(chǎn)品，該產(chǎn)品模仿知識付費(fèi)平臺得到的方式，推出一些理財、營養(yǎng)等輕知識產(chǎn)品，里面有一些知識達(dá)人的音頻課程。

　　在奇跡曼特CEO王文武看來，現(xiàn)在得到、喜馬拉雅這種知識付費(fèi)平臺或者說泛教育平臺，是以平臺為驅(qū)動，進(jìn)行課程低價傳播。平臺上以知識大V比如說羅振宇為大IP，不斷地孵化小IP，進(jìn)行知識體系的分發(fā)。由于內(nèi)容精準(zhǔn)、價格低廉，因此獲得了可觀的收入，這只是商業(yè)模式的初探，至于這種知識付費(fèi)平臺能做多大，還是未知數(shù)。百度傳課向知識付費(fèi)轉(zhuǎn)型，從商業(yè)路徑和模式定位來說，并沒有優(yōu)勢。

　　在線教育平臺將如何發(fā)展?據(jù)了解，目前對網(wǎng)易云課堂的探索業(yè)內(nèi)較為看好。網(wǎng)易云課堂課程內(nèi)容覆蓋了編程開發(fā)、辦公效率、產(chǎn)品和設(shè)計等方面。課程是平臺的主體，但平臺不限于課程，而是根據(jù)由淺入深、循序漸進(jìn)的課程設(shè)置模式設(shè)置了各種學(xué)習(xí)方式，讓用戶的學(xué)習(xí)過程更加有效，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加成體系。

　　現(xiàn)階段網(wǎng)易云課堂主要采用錄播/直播課程+線上作業(yè)+在線答疑的形式來進(jìn)行授課，盈利模式為收入分成模式，一種是純第三方課程，以講師或機(jī)構(gòu)為主，網(wǎng)易云課堂以平臺服務(wù)費(fèi)方式參與分成;另一種是偏自營的課程，以網(wǎng)易云課堂為主，講師或機(jī)構(gòu)以內(nèi)容制作形式參與分成。

　　王文武認(rèn)為，網(wǎng)易云課堂包括網(wǎng)易有道的模式貼近于客戶群，做垂直開發(fā)，精準(zhǔn)度探索得比較好。滬江CCTALK深度運(yùn)營和產(chǎn)品售賣和網(wǎng)易云課堂相似，都是成長性很好的模式，有發(fā)展前景。