高考特寫｜“老師”們的直播江湖：別人日進斗金，我們卻在最底端

據(jù)說這是最后一批90后們的高考了。
 

這是90后青春的集體退場，但是在他們走向考場的時候，一批新銳的老師們卻打開了直播頁面，開始了自己的直播生涯

 

直播改變了教育。很多教育在線平臺都采用了直播這一手段，而且很多在線教育也獲得了不菲的融資，2016年6月16日，瘋狂老師宣布獲得1.2億元C輪融資，同年11月，學(xué)點云完成1000萬元PreA輪融資。

 
 

有的教育達人已經(jīng)有了名氣，例如歷史老師袁騰飛借助此前在網(wǎng)絡(luò)上的人氣已經(jīng)成為網(wǎng)紅，但是不是所有的老師都是“袁老師”，對于已經(jīng)闖入這個新興領(lǐng)域的老師們而言，好日子并沒有來到。

 

以下，是2個來自不同地域、擁有不同職業(yè)背景的“教育主播”的故事。

 

幾乎和行業(yè)熱風(fēng)吹起的時間一致，想要直播的想法，去年差不多同時闖入他們的生活。但如今，他們面臨的更多是理想與現(xiàn)實間的艱難抉擇。

 

斗魚首頁上的數(shù)學(xué)老師

 

數(shù)學(xué)老師楊世顯的直播間突然飄進了成團成團的彈幕。平日里，這兒，只有他一浪高過一浪的講課聲，以及筆下淙淙流出的公式、數(shù)字。

 

一般出現(xiàn)上面刷屏的情況，那就是楊老師又算錯數(shù)了，學(xué)生們紛紛發(fā)送文字提醒糾正。

 

“我經(jīng)常算錯數(shù)。”楊世顯呵呵笑道。在別的老師那顯得有點難為情的事兒，到他這成了自有體系的上課風(fēng)格，與學(xué)生一起思考解題，讓每個人都參與進來。大多數(shù)時候，因為教學(xué)的特殊性，彈幕為零才是楊直播的正確打開方式。

 

生活中，楊世顯原本就是一位大學(xué)數(shù)學(xué)教師，后因為攻讀重慶大學(xué)的博士學(xué)位，辭掉了工作。從去年年初開始關(guān)注直播，時間長了，他就琢磨，既然直播受眾學(xué)生群體這么大，直播講課是否也會有一定的需求存在。

 

楊世顯將直播首秀選在了6月份，內(nèi)容大概為如何復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)。意料之內(nèi)，觀看人數(shù)增增減減，幾十個人，進進出出，堅持到底的寥寥無幾。

 

從默默無聞到被人關(guān)注，除了自身的堅持和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容輸出，更重要的是，被直播平臺選中，登上流量金庫的熱門推薦位置。

 

 

2016年12月12日晚上10點，楊世顯像往常一樣，正在講解考研課程，直播間人數(shù)突然由幾千人破萬，然后3萬、5萬，甚至到了十幾萬。這是他從未經(jīng)歷過的，興奮之余卻又不知所措，最后不得不中斷講課，去應(yīng)對蜂擁而至的人群。究其原因，那天楊世顯被斗魚直播推到了首頁。

 

火了之后，楊世顯給自己換了套直播設(shè)備、還有手寫板，越來越多的人慕名而來，他想著要把體驗給做好。天火則用粉絲的打賞給自己購置了一些書籍，后來還穿起了唐裝，購置了一些古色古香的陳設(shè)，看起來，像那么一回事了。

 

通常，我們會看到粉絲去自家愛豆、網(wǎng)絡(luò)作家的微博下催更狀態(tài)或小說，但很難想象，相似的場景會在一個數(shù)學(xué)老師身上出現(xiàn)。

 

楊世顯講課有一個特點，聲音很大，在學(xué)校時，隔幾棟樓都能聽到。直播時，也是如此，兩個小時下來，嗓子痛不可支。但為了效果，他在直播過程中很少喝水，這時，學(xué)生就發(fā)彈幕讓他快喝水，“我還挺感動的。”

 

都說直播“日進斗金”，我們卻像是在最底端

 

對斗魚ID為天火喝茶的蘇寶強（下稱天火）而言，彈幕數(shù)量意味著其所講文化歷史的精彩程度，屏幕前的鴉雀無聲會讓他尷尬不安。因此，他需要花費大量的時間精力為每次直播做準備，贏得粉絲歡心。

 

 

“茶資訊”是天火的本職工作，每年5月上旬，春茶成熟時，他會跑去西雙版納看原料，到了下半月，再到廣州茶博會上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，其余時間，就喝茶看書。“就覺得反正喜歡（讀書），需要通過一個平臺來談天說地，聊歷史。”2016年4月初，天火在斗魚上注冊了賬號，“好像整個房間里10個人都不到。”就這樣，他開始了每周三到五天的直播生活，到現(xiàn)在，基本上保持每天一次的頻率。

 

除了能說會侃外，老楊對天火的評價還有“做飯?zhí)貏e好吃”。

老楊是天火的粉絲，從事銷售工作，偶然機會，在斗魚首頁推薦上發(fā)現(xiàn)了對方的直播，從此不離不棄。在去年冬天，趁著出差的空檔專門跑到天火家里，聽了一次現(xiàn)場版。現(xiàn)在，老楊空閑時間幫天火做一些視頻后期，自得其樂。

 

而在名為“天火的歷史茶館”QQ群里，粉絲將天火的圖像制作成各種表情包，一言不合就斗圖，而他們中大多都是十幾歲到二十多歲的年輕人。

 

 

成就感更多是來自于心理與精神上的。

 

在直播這條只要好看、扭兩下就能日進斗金的產(chǎn)業(yè)鏈上，在物質(zhì)收入上，他們卻被甩到了底端。

天火每天的行程安排是9點多起床，本職工作占據(jù)他5到6個小時，然后回家做飯，7點半開始準備當晚的直播，列內(nèi)容綱要、做PPT等，9點半開播持續(xù)到12點，運動、洗漱，上床睡覺時已經(jīng)是凌晨2點。

 

 “直播能給我們帶來一定收入，我才有資格去說服別人來上這個課，我如果現(xiàn)在說你來上課，看樣子，可能沒人愿意來冒這個險。” 而大多數(shù)老師是選擇到在線教育平臺上直播，學(xué)生需先交一定的學(xué)費才能看，與其說是直播不如說是在線實時課堂更為貼切。

 

盡管還是要回歸現(xiàn)實，但直播依舊為他們找到了理想的出口。天火說，每次直播，都能暫時讓他忘卻生活中的煩心事，醉心歷史江湖。