2.智慧教育群雄逐鹿無突破：業(yè)界熱鬧非凡的諸如智慧教育、未來課堂、自適應(yīng)、大數(shù)據(jù)等屬于互聯(lián)網(wǎng)教育的手段和方法，屬于技術(shù)層面底層建設(shè)，不是核心目標(biāo)；各類創(chuàng)新五花八門，產(chǎn)業(yè)環(huán)境極為混亂，實(shí)際應(yīng)用效果不佳，沒有一個(gè)權(quán)威平臺(tái)，未來面臨大規(guī)模整合，存在巨大的切入機(jī)遇。

3.在線教育陷入困局：免費(fèi)、開放、共享是互聯(lián)網(wǎng)基本屬性，尤其是K12階段，靠制造封閉和混亂的商業(yè)時(shí)代已經(jīng)過去，無法形成成熟穩(wěn)定的商業(yè)模式，99%以上企業(yè)會(huì)大批量倒閉。一是內(nèi)容資源類：內(nèi)容資源早已是海量紅海，同質(zhì)化極為嚴(yán)重，門檻太低，競爭激烈，極難盈利。二是在線測評、在線答疑、在線教學(xué)、教學(xué)工具類企業(yè)產(chǎn)品商業(yè)模式空間較小，面臨著大規(guī)模整合。三是直播、錄播等基本無法直接盈利。

4.硬件產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)力不足：利用率低，大量擺設(shè)，產(chǎn)業(yè)驅(qū)動(dòng)力嚴(yán)重不足；電子書包封閉式建設(shè)模式不可持續(xù)，需要重新定義商業(yè)模式。未來在電子書包、錄播設(shè)備、VR、3D全息等強(qiáng)平臺(tái)性硬件存在巨大商業(yè)模式創(chuàng)新空間，未來每年空間高達(dá)3000億以上。

必須值得國家頂層高度重視的是，用互聯(lián)網(wǎng)思維改變中國教育長期以來積累的種種突出問題和矛盾是唯一途徑，如果互聯(lián)網(wǎng)教育整個(gè)生態(tài)體系和混亂落后的商業(yè)基因不發(fā)生根本性改變，互聯(lián)網(wǎng)變革教育將永遠(yuǎn)只能是一句空話。

二、亂象之本是舉國沒有搞清楚互聯(lián)網(wǎng)教育的“核心目標(biāo)”

越來越多的人意識(shí)到：“教育信息化還是互聯(lián)網(wǎng)教育，都不是一個(gè)技術(shù)的問題，核心是教育的問題”；技術(shù)是底層支撐，教育才是核心。混亂之下，絕大多數(shù)企業(yè)都圍繞著技術(shù)和商業(yè)搞五花八門的創(chuàng)新，體制內(nèi)外都沒有搞清楚互聯(lián)網(wǎng)教育的核心目標(biāo)是什么，這是造成一切亂象的根本原因。未來，必須圍繞以下方面集中力量攻克：

1.什么是互聯(lián)網(wǎng)教育的核心目標(biāo)？

2.圍繞核心目標(biāo)打造什么樣的核心入口級平臺(tái)？

3.圍繞核心目標(biāo)如何建設(shè)完整的生態(tài)閉環(huán)？

4.圍繞核心目標(biāo)如何打造萬億獨(dú)角獸？

三、永不改變的核心目標(biāo)——優(yōu)質(zhì)教育資源最大化覆蓋

（一）互聯(lián)網(wǎng)教育“核心目標(biāo)”的意義重大

國家提出的“利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面”，僅僅是教育信息化時(shí)代的目標(biāo)。但在互聯(lián)網(wǎng)教育面前，“利用互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源最大化覆蓋”，才是核心目標(biāo)：即把每一個(gè)最優(yōu)質(zhì)的教育資源最大化、精準(zhǔn)化、人性化覆蓋到每一個(gè)師生家長網(wǎng)絡(luò)空間，這是互聯(lián)網(wǎng)變革教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是行業(yè)未來的核心方向，應(yīng)成為國策；更是產(chǎn)業(yè)面臨的巨大歷史性機(jī)遇。

★在任何創(chuàng)新面前，這個(gè)核心目標(biāo)永遠(yuǎn)排在第一位，將是6億師生家長90%以上的剛需，任何華而不實(shí)的技術(shù)和商業(yè)創(chuàng)新都得為核心目標(biāo)讓道。

★最大化覆蓋是根本轉(zhuǎn)變：即砍掉中間一切環(huán)節(jié)覆蓋優(yōu)質(zhì)資源到用戶，是從“信息化思維”到“互聯(lián)網(wǎng)思維”的根本轉(zhuǎn)變，牽扯到整個(gè)教育理念、流程、體制的一系列變革，是互聯(lián)網(wǎng)引領(lǐng)教育巨大變革的核心抓手。

★圍繞核心目標(biāo)構(gòu)建核心的入口后：將會(huì)摧毀目前混亂封閉落后的商業(yè)生態(tài)，大批企業(yè)將消亡，商業(yè)生態(tài)規(guī)模裂變重組，形成一個(gè)全新商業(yè)基因的生態(tài)體系和完整閉環(huán)。

（二）優(yōu)質(zhì)教育資源的種類

在現(xiàn)有的主流企業(yè)競爭中，基本把它理解為了圍繞應(yīng)試教育的題庫、作業(yè)、微課、直錄播等，這是一種非常狹隘和商業(yè)化的理解，它處于整個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源體系的最底層。從教育的本質(zhì)和廣義的角度來看，優(yōu)質(zhì)教育資源主要從以下三個(gè)層面劃分：

2.優(yōu)秀的教育信息和典型實(shí)踐案例：此類資源遍布于每一個(gè)師生家長、每一個(gè)教育部門、每一個(gè)民辦教育機(jī)構(gòu)、甚至是每一個(gè)教育企業(yè)獨(dú)具特色的大智慧、微創(chuàng)新，最終資源、信息、案例的形式呈現(xiàn)出來，通過核心平臺(tái)以媒體思維實(shí)現(xiàn)最大化傳播、精準(zhǔn)化覆蓋，最大化減輕第一個(gè)教育人的負(fù)擔(dān)，使創(chuàng)新的價(jià)值影響面最大。

3.優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源：即題庫、作業(yè)、微課、動(dòng)畫、課例等常規(guī)教學(xué)資源，尤其是在K12階段，此類資源已非常豐富，只需整合部分企業(yè)資源即可，把最優(yōu)秀的資源進(jìn)行大規(guī)模推送傳播。

四、圍繞“優(yōu)質(zhì)教育資源最大化覆蓋”打造核心入口平臺(tái)

一個(gè)行業(yè)要因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)去變革，一定是出現(xiàn)統(tǒng)一核心的入口級平臺(tái)。對教育而言，如果不出現(xiàn)全國統(tǒng)一的核心入口級平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)變革教育就只能是空中樓閣。未來，要重點(diǎn)圍繞“優(yōu)質(zhì)教育資源最大化覆蓋”這一目標(biāo)建設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“核心入口”。即圍繞“三通兩平臺(tái)”中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教育資源公共服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)課堂等平臺(tái)進(jìn)行全新重構(gòu)。

★省級、全國兩級部署，大規(guī)模減輕體制內(nèi)資源建設(shè)負(fù)擔(dān)；體制內(nèi)從“人人建設(shè)”到“誰優(yōu)誰建”；從“混亂建設(shè)”到“集中建設(shè)”最大程度激發(fā)每一個(gè)體創(chuàng)造力。

★可對企業(yè)資源進(jìn)行強(qiáng)力清洗，堅(jiān)持“誰優(yōu)誰進(jìn)”的清洗原則，加快淘汰劣勢企業(yè)產(chǎn)品，大大凈化競爭環(huán)境，最大程度激發(fā)優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)造力。

★可隨時(shí)將資源中心資源對接給智慧教育、在線教育、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、電子書包等企業(yè)產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)部自身循環(huán)造血，每年可為體制內(nèi)節(jié)省幾百億以上資金。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間要回歸本質(zhì)屬性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)打造成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚和精準(zhǔn)分發(fā)的入口，一站式學(xué)習(xí)場所。人性化的最大化資源推送傳播體系，是平臺(tái)的核心設(shè)計(jì)理念。

★師生空間重在發(fā)揮名師、專家的思想?yún)R聚和引領(lǐng)作用，讓每一份最優(yōu)秀的教育智慧、思想、思維、信息、實(shí)踐案例、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、微課、教學(xué)心得、反思實(shí)踐、預(yù)習(xí)、作業(yè)、試題、拓展閱讀等得到最大化“傳播”。家長空間要注重校內(nèi)外連接，與家庭教育進(jìn)行無縫對接，融入到教育教學(xué)改革整體框架。

★打造各級各類教育部門、教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)公眾號(hào)、學(xué)習(xí)圈、學(xué)習(xí)群，使每一個(gè)參與者都能快速得到最專業(yè)、最權(quán)威、最有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，未來逐步擴(kuò)展為一個(gè)全民終生教育學(xué)習(xí)場所。

3.打造開放連通的網(wǎng)絡(luò)課堂生態(tài)平臺(tái)。重點(diǎn)圍繞體制內(nèi)開展的專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、在線開放課堂等加大合作力度，開發(fā)或形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用環(huán)境，打通地域屏障，實(shí)現(xiàn)無障礙對接和各類終端開放接入，快速實(shí)現(xiàn)體制內(nèi)在線教育常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的最大化覆蓋和共享。

五、四個(gè)100年不動(dòng)搖構(gòu)筑完整生態(tài)閉環(huán)

2.“服務(wù)驅(qū)動(dòng)”的發(fā)展理念：企業(yè)要牢牢樹立服務(wù)驅(qū)動(dòng)的發(fā)展理念，整合多方力量成立專業(yè)化服務(wù)聯(lián)盟。從傳統(tǒng)“項(xiàng)目式”服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)“駐地式”服務(wù)，為當(dāng)?shù)亟逃块T、師生、家長提供統(tǒng)一、優(yōu)質(zhì)、便捷、高效的服務(wù)，做最熟悉教育的企業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，解決教育部門的后顧之憂。

★服務(wù)的核心是“優(yōu)質(zhì)教育資源最大化覆蓋”：一是在教育體制內(nèi)外發(fā)現(xiàn)獲取是優(yōu)質(zhì)教育思想、智慧、思維、資源、信息和案例；二是與當(dāng)?shù)亟逃w制內(nèi)部融合起來清洗篩選資源；三是最大化、精準(zhǔn)化覆蓋。

★教育需要什么就服務(wù)什么，而不是什么賺錢做什么。只有把服務(wù)做到像京東一樣，專業(yè)、極致、口碑、開放，相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)模就會(huì)持續(xù)爆發(fā)。

3.“全員傳播”的運(yùn)營體系：教育部門要從“全員制造”轉(zhuǎn)向“全員傳播”，讓每一個(gè)參與者從“建設(shè)者”變成優(yōu)質(zhì)資源“傳播者”，這是一個(gè)重大理念轉(zhuǎn)變，必須高度重視。將最優(yōu)質(zhì)的教育信息、資源和智慧進(jìn)行精準(zhǔn)化、人性化、最大化傳播作為云平臺(tái)核心運(yùn)營體系，使每一位學(xué)習(xí)者都能及時(shí)得到最專業(yè)、最權(quán)威、最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源。它會(huì)最大化激發(fā)資源建設(shè)者積極性和創(chuàng)造力，讓每一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源影響力發(fā)揮到極致。

4.“完全免費(fèi)”的商業(yè)體系：互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模龐大，在平臺(tái)、內(nèi)容、資源、服務(wù)等方面，企業(yè)要敢于放棄眼前利益，解放思想，超前部署，探索對教育部門完全免費(fèi)的商業(yè)模式。通過整合部分產(chǎn)業(yè)服務(wù)力量，將中間商部分利益轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一專業(yè)化的服務(wù)；從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品的最大化覆蓋，加快淘汰落后產(chǎn)業(yè)，逐步變革教育產(chǎn)業(yè)服務(wù)鏈，徹底擺脫封閉式、買賣式、碎片化建設(shè)的束縛。

六、商業(yè)生態(tài)裂變重組加快教育變革步伐

未來，只有確立了核心目標(biāo)，建成核心入口級平臺(tái)，形成完整的生態(tài)閉環(huán)，打破落后封閉秩序，構(gòu)筑全新開放生態(tài)；自始至終把服務(wù)做到極致，商業(yè)生態(tài)將會(huì)發(fā)生根本性裂變重組，互聯(lián)網(wǎng)才能推動(dòng)教育走上正確變革之路。

2.淘汰的企業(yè)群體將會(huì)迅速轉(zhuǎn)化成最優(yōu)秀、最專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成凝聚力，對中國互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力；這樣的生態(tài)體系形成后穩(wěn)定性極強(qiáng)，極難打破，也是屬于互聯(lián)網(wǎng)教育獨(dú)有的超級生態(tài)。

3.在線教育、智慧教育、未來課堂、自適應(yīng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)層面迎來正確的形態(tài)和環(huán)境，大批企業(yè)產(chǎn)品會(huì)被圍繞核心目標(biāo)整合重構(gòu)。

4.核心目標(biāo)完全圍繞教育回歸本質(zhì)進(jìn)行，是一個(gè)教育為本、商業(yè)為輔的商業(yè)生態(tài)體系，體制內(nèi)外、每一個(gè)師生家長都是最大程度的受益者，蘊(yùn)含著萬億獨(dú)角獸的商機(jī)。