未來十年，K12教育培訓機構的方向在哪里？

小U說

現在走在前沿的K12教育培訓機構，都在想辦法從傳統的課堂模式轉型。往哪里轉呢？就是通過運用互聯網技術、計算機技術往數字化教學方面轉型。

對嗎？對了一半。這對的一半就是數字化教學確實就是未來課堂的方向。

   

但還有一半不對。這不對的一半就是，對K12教育機構來說，教師永遠是學校最根本的，也是最強大的核心資源、核心競爭力。

傳統教學中，教師是知識的傳授者；數字化教學中，教師知識傳授者的地位被各種優質的大型綜合課件軟件在很大程度上取代。老師干什么？老師成為了課堂結構的組織者和孩子精神（理性、情感、道德）發育的呵護者。

   

而組織課堂以及呵護孩子的精神發育，這靠的不是教學技術，而是教師的教育素養。

   

什么是教師的教育素養？愛孩子是前提。然后是懂孩子，必須懂得孩子的生理和心理特點；然后是懂教育，必須知道教育的根本目的和教育的原則系統。

   

教育的根本目的是什么？讓孩子具有通達的智慧、豐富的心靈、高貴的靈魂，進而具備實現自身幸福的能力。教育的原則系統是什么？別著急、別包辦、別強制、要賞識、要平等、要無痕、去野外、交朋友。

   

K12培訓，業余的，能實現嗎？能！那就是要做好課堂結構的組織者和孩子精神發育的呵護者。

   

完全可以把傳統的課堂結構變成以學生為主角和主人的自主課堂，這種課堂下，不僅學生的學習積極性被極大激發，而且學生的組織管理能力、自主思考能力、規則意識等等都會極大生長；教師完全可以自己懂教育進而指導家長進行好家庭教育，從而營造出良好的孩子精神發育的小環境。我們的實踐證明了這一點。

   

教學可以像西醫一樣，計算機技術、DT數據，都會在教學上大放異彩，但教育卻只能是中醫。所有的教學技術都可以標準化流程化，但教育卻不能。知識甚至能力的掌握都可通過標準化流程化訓練來獲得，但精神的發育卻不能。

作者：呂福生

圖片來源：網絡

內容來源：佳義陽光（ID：haerbinjyyg）

文章有刪減

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