給信息化教學路上的老師們一點小建議
伴隨著信息通信技術的發展與教育信息化進程的加快，信息化課堂成為信息化教育的必然發展趨勢。“教師的信息化教學能力建設”是信息化時代教師教育改革的重要工程，也是教師專業發展的新興趨勢。在信息化教學中，教師需要具備良好的信息素養，具有應用信息技術創新教育教學的意識、方法和技能。有些老師可能會覺得沒有頭緒，不知從何做起，今天，小編就從以下幾個方面給大家一點提示：信息技術教學環境下，教師仍然占據著主導地位，教學交互行為要考老師來引導，只有老師的交互意識增強了，才能提升課堂中的額教學交互活動，促進學生積極參與到教學活動中。現代信息技術課堂是老師教和學生學得雙向活動，因此，老師要注重和學生的互動活動設計，充分激發學生的積極性和參與性。課堂教學活動應以學生為中心，但在目前的課堂中，還是老師占據著主動地位，學生與學生之間的交流很少，因此，課堂中應多開展合作式的學生活動，多鼓勵和提倡學生對課堂的反饋，體現學生的主題地位。現代教學媒體不應該知識作為呈現教學內容的載體，教師和學生狗應該充分利用它來輔助教和學，用豐富的圖片、動畫、視屏創設只管、立體、生動的學習情境，讓課堂更加豐富多彩、靈活多樣，增強師生之間的交流溝通。老師可以通過其他媒介渠道，包括網絡媒介，獲取自身信息化教學能力發展的相關知識和技能。除此之外，老師自身具備的信息化教學能力的經驗分享、教學研討、協作教學等，都可以通過網絡在線的方式來實現，充分利用網絡的開放性和融合性的特點。信息化發展開放性、動態性的特點，就要求老師具有自主學習的能力。同時還要求老師注重同行之間的交流協作，包括教學交流、教學觀摩、教學研討等，也包括學生、教師與專家的交流對話。總之，在信息化課堂教學中，老師自身的信息素養起到關鍵作用，老師應借助現代教育技術的發展成果，掌握過硬的基本技能、提升創新素質，研究探討科學的方法，提升教育教學能力，實現信息化課堂教學的有效性，順應信息化教育的發展趨勢。圖片來源：網絡
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