莫讓在線教育成孩子學習“絆腳石”

小U說

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是歷史發(fā)展的潮流和趨勢，潮流不可阻擋，趨勢不能拒絕。但如何順勢而為，迎潮而動，使在線教育平臺真正成為孩子學習成長的墊腳石，這就是對我們智慧的考驗了。

老師布置作業(yè)通過手機上的應用軟件(APP)發(fā)布，學生做作業(yè)需要下載不同的應用軟件。同時，老師在APP里獎勵完成作業(yè)的學生“學豆”;家長還需下載家長端App，領取“學豆”后才能讓孩子繼續(xù)做作業(yè)……近日，有市民反映，他的孩子剛上小學一年級，每天都需要通過手機APP來完成作業(yè)。他在下載該軟件家長版后，發(fā)現(xiàn)家長可以通過購買學豆來給班級貢獻學豆，讓孩子獲得更多獎勵。

　　

讀罷此新聞后，筆者在感嘆科學技術的進步給教育帶來巨大紅利之余也在反思，家長通過在線教育平臺購買“學豆”鼓勵孩子寫作業(yè)的教育方式是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在孩子成長的道路上的絆腳石還是墊腳石?

　　

不可否認的是，這是一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”打破了權威對知識的壟斷，讓教育從封閉走向開放。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的語境下，每個人都能夠創(chuàng)造知識，也可以一鍵共享知識。在知識高度開放的背景下，在線教育平臺獲得快速發(fā)展，尤其是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，智能手機終端的教育類軟件猶如燎原之火，迅猛異常。優(yōu)質(zhì)的教育資源通過互聯(lián)網(wǎng)迅速匯集于在線教育平臺，學生可以隨時隨地獲取自己想要得到的知識，學校不能聽到的名師課程在這里也可以輕而易舉的獲得。這在一定程度上彌補了傳統(tǒng)學校教育的不足，從這個層面來看，這實乃教育之幸事。

　　

我們在為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”拍手叫好的同時也必須清楚的認識到，幸運與不幸僅有一線之隔。在線教育平臺欣欣向榮，這是事實。但是，另一個事實更值得我們注意：各式各樣的在線教育平臺魚龍混雜、泥沙俱下。如王先生所反映的一樣：老師通過某手機APP給學生布置作業(yè)，家長要充值購買“學豆”貢獻給班級，以此鼓勵學生寫作業(yè)。此外，該APP還提示只要購買了付費產(chǎn)品，就能獲得VIP標識。先不說“學豆”是什么東西，單是這個VIP標識就有些讓人匪夷所思了，難道現(xiàn)在學生寫作業(yè)還需要VIP身份嗎，不是VIP還不能寫作業(yè)了嗎?難怪這款軟件會受到家長的質(zhì)疑，各種“學豆”排行榜不也正是在變相的鼓勵攀比嗎?

　　

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是歷史發(fā)展的潮流和趨勢，潮流不可阻擋，趨勢不能拒絕。但如何順勢而為，迎潮而動，使在線教育平臺真正成為孩子學習成長的墊腳石，這就是對我們智慧的考驗了。不管是家長還是學生，對于在線教育平臺寓教于樂的教育方式是歡迎和期待的。但是，學校和家長要增強鑒別能力，為孩子選取優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，對那些只求經(jīng)濟效益而絲毫不顧社會效益的產(chǎn)品堅決不說。

圖片來源：網(wǎng)絡

內(nèi)容來源：中國教育信息化（ID：zgjyxxh）

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