老師當(dāng)“網(wǎng)紅”，你覺得靠譜嗎？
網(wǎng)絡(luò)課程似乎已是大勢(shì)所趨，那作為老師，你是不是也想嘗試一下在線教育直播、體驗(yàn)一把備受關(guān)注的網(wǎng)紅生活呢？老師當(dāng)網(wǎng)紅這事究竟有多難？“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代來了，教育直播也火起來了。前段時(shí)間，一則朋友圈曬出的在線直播課程清單火了，2000多名學(xué)生同時(shí)購買了一節(jié)9塊錢的物理課，去掉平臺(tái)費(fèi)用后，授課老師一節(jié)課的收入近兩萬。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)教師收入超越網(wǎng)絡(luò)美女主播，當(dāng)老師變成“網(wǎng)紅老師”，公眾嘩然。顯然，在線教師已經(jīng)成為了一種新興職業(yè)。這些網(wǎng)絡(luò)在線教師的天地不再拘泥于三尺講臺(tái)，也讓不少老師感懷：原來，教育事業(yè)可以這樣無拘無束，而且還能收益頗豐，不免讓人羨慕。網(wǎng)絡(luò)課程似乎已是大勢(shì)所趨，那作為老師，你是不是也想嘗試一下在線教育直播、體驗(yàn)一把備受關(guān)注的網(wǎng)紅生活呢？老師當(dāng)網(wǎng)紅這事究竟有多難？這些在線老師一邊教書，一邊當(dāng)網(wǎng)紅！你心動(dòng)了嗎？顧少強(qiáng)：辭職之后成為一名在線心理學(xué)老師因?yàn)橐环忸H具情懷的辭職信“世界那么大，我要去看看”而火遍大江南北的顧少強(qiáng)，用僅十個(gè)字的辭職申請(qǐng)表達(dá)出，她不想過著一眼就能望穿井底的生活的愿望。在辭去學(xué)校的教師職務(wù)后，顧少強(qiáng)在云南大理的一家咖啡店做義工結(jié)識(shí)了常來喝咖啡而又寡言的于夫，兩人相愛并在小鎮(zhèn)安家。辭職后，顧老師生活的環(huán)境、地點(diǎn)甚至配載身邊的人都有了變化，但唯獨(dú)沒有變的是她依舊在做一位老師，一位通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的心理教師。雖然沒有豐厚的收益，但卻自在坦然。王羽：時(shí)薪1.8萬在線教師，月入20萬超網(wǎng)絡(luò)女主播“時(shí)薪1.8萬在線教師，月入超20萬超網(wǎng)絡(luò)女主播”——前不久不少人被這個(gè)新聞標(biāo)題所震驚，但各位老師，這可不是標(biāo)題黨，而是真實(shí)的事件。王羽是一位線上教師，共有2617名學(xué)生購買了他的一節(jié)單價(jià)為9元的高中物理在線直播課。在扣除20%的平臺(tái)分成后，王老師的時(shí)薪仍然高達(dá)18842元。這樣的收入甚至遠(yuǎn)超過一個(gè)網(wǎng)紅主播。也因此，王老師也被網(wǎng)絡(luò)時(shí)代奉上了網(wǎng)紅教師的帽子。李欣頻：把課堂搬到南極，帶著學(xué)生邊旅行邊學(xué)習(xí)邊感悟李欣頻是多所大學(xué)的客座講師、線上教師，還是旅行家、作家……她的廣告文案，總能帶給學(xué)生們創(chuàng)意的火花；而作為一名作者，她也總給她的讀者們帶來心靈的凈化。游走在世界的各個(gè)角落，再把自己的所見所感傳遞給學(xué)生們，真是美哉。但不要就因此以為李老師就只會(huì)“風(fēng)花雪月”哦，她還是以為實(shí)力派的“網(wǎng)紅”呢——北京大學(xué)、臺(tái)灣科技大學(xué)、臺(tái)北大學(xué)等各大高校都聘任她擔(dān)任了兼職講師。起先，李欣頻奔波在全國各地做巡回演講，但全國來回飛，大大的耗費(fèi)財(cái)力物力，旅途的勞頓更是讓人疲憊不堪。此時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的優(yōu)勢(shì)就被突顯了出來，無論你身在何處，都能來一場(chǎng)別開生面的公開課。她的學(xué)生無論身在何方，都能通過她的線上課程聆聽她的創(chuàng)意、她對(duì)世界的感悟。她的課堂不僅在大學(xué)的校園里，不僅在互聯(lián)網(wǎng)上，她還把課堂搬到了世界各地，帶著學(xué)生們邊旅行邊學(xué)習(xí)邊感悟。如果想要聽一場(chǎng)李老師的線上公開課，課程的單次費(fèi)用要在4位數(shù)，要想在旅行中來一場(chǎng)和李老師面對(duì)面的課程，這課程的費(fèi)用要在5位數(shù)了。身未動(dòng)心先遠(yuǎn)，教學(xué)形式多樣的在線教師你羨慕嗎？做教育直播，當(dāng)網(wǎng)紅老師，其實(shí)并沒有那么容易！雖然教育直播很火爆，但據(jù)教育部的權(quán)威數(shù)據(jù)，我國專任教師數(shù)量已經(jīng)突破1400萬，而教師紅人卻寥寥。看來，這教師的網(wǎng)紅夢(mèng)還并不那么容易實(shí)現(xiàn)，會(huì)遇到下面這些阻力！老師的事業(yè)編制、穩(wěn)定的薪資、良好的就業(yè)能力都太有誘惑力了。絕大部分老師生活夠安逸、錢夠花，因此“成為紅人”這事兒就沒那么必要嘍。在大家一貫的認(rèn)知中，知識(shí)授予是相對(duì)嚴(yán)肅的一件事，這就決定了老師走紅的路徑很窄，一般來說是特定的、嚴(yán)肅的場(chǎng)合，比如說百家講壇、知識(shí)性質(zhì)的競(jìng)賽、公開講座等。老師雖自帶粉絲，卻無法與現(xiàn)在的網(wǎng)紅一樣，融入優(yōu)土、映客、美拍這類娛樂為主的大平臺(tái)。在大多數(shù)直播平臺(tái)仍然是以娛樂為主要功能的情況下，教育類的直播內(nèi)容似乎不占優(yōu)勢(shì)。雖然教育直播也像線下的培訓(xùn)一樣，教師在授課前會(huì)針對(duì)普遍學(xué)生進(jìn)行備課，也會(huì)針對(duì)直播學(xué)生的接受程度進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整。但是在線學(xué)員來自不同的地區(qū)而且使用的教材不一樣，學(xué)員的基礎(chǔ)也不一樣，一對(duì)多的直播導(dǎo)致授課老師無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分了解，這無疑加大了課程設(shè)計(jì)的難度。而從當(dāng)前情況看，教育直播切入的只是社會(huì)教育的課外輔導(dǎo)、業(yè)余培訓(xùn)環(huán)節(jié)，無法全面掌握學(xué)員的具體數(shù)據(jù)，這也使得教師在直播中針對(duì)學(xué)生、學(xué)員特點(diǎn)構(gòu)建的個(gè)性化方案顯得很淺層次，無法發(fā)揮更大作用。網(wǎng)紅自帶娛樂標(biāo)簽，售賣的是自己的娛樂服務(wù)。別以為在教育領(lǐng)域情況就會(huì)有所變化。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，最受歡迎的那些老師往往也是那些個(gè)性鮮明、授課風(fēng)格靈活的老師。而這些，并不是每個(gè)老師都有的特質(zhì)。所以對(duì)于不少老師來說，想要當(dāng)“網(wǎng)紅”，似乎還少了點(diǎn)什么。網(wǎng)紅老師不好當(dāng)，但也不是每個(gè)老師都有志于此。對(duì)于網(wǎng)紅教師，不同老師有不同的看法，有人叫好，有人質(zhì)疑。他們都是怎么說的呢？小編帶您一起來看看！支持方：老師直播當(dāng)“網(wǎng)紅”，好處其實(shí)挺多直播遇上教育，學(xué)生上得有趣，老師能夠創(chuàng)收為了應(yīng)付即將到來的英語四級(jí)考試，從今年5月中旬開始，90后大學(xué)生閆峰報(bào)名參加了一個(gè)英語網(wǎng)絡(luò)直播課程。只要有WiFi，就能看網(wǎng)絡(luò)直播課程，這種方便性促使閆峰堅(jiān)持下來，他在宿舍看直播、在圖書館看直播，甚至曾在公交車上用手機(jī)流量看直播。與傳統(tǒng)在線教育不同，網(wǎng)絡(luò)直播授課的老師與其他出色的主播一樣——有個(gè)性有特長懂幽默。英語課程結(jié)束后，閆峰又報(bào)了考研班的網(wǎng)絡(luò)直播課程，同時(shí)也關(guān)注讀書、職場(chǎng)等基于興趣和技能開展的直播。和閆峰有著相同看法的學(xué)生不在少數(shù)，對(duì)于他們而言，當(dāng)直播遇上教育，聽課開始成為一件有趣的事。學(xué)生感到有意思，老師同時(shí)也能夠創(chuàng)收。如果講得好，一個(gè)小時(shí)上萬元都不成問題，這份收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校的薪資水平。在線直播使得優(yōu)質(zhì)的教育資源得以共享“線上輔助”亮點(diǎn)在于購買課程僅僅只需要一塊錢，貴的也不過五塊錢。如此低的價(jià)格，能夠讓更多的學(xué)生分享到優(yōu)質(zhì)教育資源。如此一來，課外輔助不再是奢侈品，相對(duì)于那些一節(jié)課高達(dá)好幾百元的天價(jià)補(bǔ)課，這種“線上輔助”更加平民化。在教育資源不均衡頗受詬病的背景下，在線輔導(dǎo)教師所做的工作，恰恰有利于讓更多的學(xué)生、特別是師資力量相對(duì)薄弱學(xué)校的學(xué)生，分享到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。教育規(guī)律在直播中有了新的內(nèi)涵和體現(xiàn)直播和網(wǎng)紅老師出現(xiàn)后，上課時(shí)間更靈活。互聯(lián)網(wǎng)的介入，也擺脫了天氣不好、交通擁堵的困擾，足不出戶在家上課，學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)都大大減輕了。此外，直播課程中也出現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的不同情況而定的定制課程。使得學(xué)習(xí)個(gè)性化這一教育規(guī)律在直播中開始有了新的內(nèi)涵和體現(xiàn)。質(zhì)疑：“網(wǎng)紅”老師，會(huì)不會(huì)本身就是件意義不大的事情？盡管老師通過教育直播而獲得高薪的新聞被炒得火熱，盡管“網(wǎng)紅教師”也在不斷吸引大眾眼球，但同時(shí)問題也在暴露。各位老師，若您真的克服了重重阻力，想投身教育直播的新藍(lán)海，不知對(duì)于下面這些質(zhì)疑，您又是怎么看的呢？質(zhì)疑1：網(wǎng)紅老師拍寫真出專輯，加的這些“技能”對(duì)學(xué)生有用嗎？前段時(shí)間，滬江網(wǎng)校推出的“HJC48”女班主任天團(tuán)被刷屏，該團(tuán)體由48位女班主任組成，成員平均年齡24歲，全部是90后，1/3有海歸背景，平均月薪均過萬。這個(gè)充滿濃濃山寨味的團(tuán)體刷新了人們對(duì)于網(wǎng)紅老師的認(rèn)知。有網(wǎng)友指出，其是在“借鑒”日本女子天團(tuán)AKB48。該團(tuán)體宣布出道后，不僅拍了海報(bào)寫真，還出了專輯，發(fā)布了一款舞蹈MV《更好的自己》。據(jù)滬江網(wǎng)校官方解釋，成立組合的初衷是鼓勵(lì)學(xué)員更好地學(xué)習(xí)。而網(wǎng)友的談?wù)摻裹c(diǎn)卻是女班主任的“膚白貌美大長腿”。無獨(dú)有偶，瘋狂老師CEO張浩在接受媒體采訪時(shí)表示，將首創(chuàng)演播室直播模式，專注打造“網(wǎng)紅教師”，讓老師像主持人一樣主導(dǎo)整個(gè)“欄目”。據(jù)入駐該平臺(tái)的老師江昊(化名)透露，瘋狂老師選拔網(wǎng)紅老師的其中一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是顏值，目前正在培養(yǎng)的名師如果去演播室上直播課都要先化妝，整理個(gè)人形象。“網(wǎng)紅老師還配有助理團(tuán)隊(duì)，要達(dá)到的效果就是讓學(xué)生像追星一樣追老師的課。”不少人都說：過分突出顏值，老師成了花瓶，也給人跑偏之嫌。今年5月底，一段84分鐘的考研輔導(dǎo)講座視頻在網(wǎng)上流傳，視頻中操著一口東北大碴子味的老師對(duì)考研院校選擇、考研流程進(jìn)行了“個(gè)性”講解。網(wǎng)友戲稱這位老師畢業(yè)于“德云社”，甚至還有海外的網(wǎng)友留言“我還想回去考研”。但也有網(wǎng)友認(rèn)為他的講話中臟字太多，還有網(wǎng)友剪輯出了一段7分鐘調(diào)侃34所985高校的視頻，引來一些高校要求其公開道歉。面對(duì)質(zhì)疑這位老師坦言，不娛樂不行，不奇葩不行，講得沒有營養(yǎng)也不行。只要學(xué)生喜歡，會(huì)在吐槽的道路上一直走下去……老師過度依賴“段子”來吸引學(xué)生，真的能夠證明老師自身的水平高嗎？在線教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，利用老師各種“技能”漲人氣并不奇怪，而怕的卻是失去教育的本質(zhì)。如果這些老師都是集顏值與才華于一身的大神，人們的質(zhì)疑聲或許不會(huì)這么多，可一群平均年齡24歲的姑娘教課，不免讓人心里打鼓。質(zhì)疑2：多數(shù)教師直播是虛火，“網(wǎng)紅教師”能走遠(yuǎn)嗎？互聯(lián)網(wǎng)教育研究院院長呂森林就曾直言，教育直播的火熱符合教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。“但是多數(shù)教師直播是虛火。”呂森林介紹，在韓國已經(jīng)有年收入過億人民幣的超級(jí)網(wǎng)紅教師，中國未來可能也會(huì)出現(xiàn)類似現(xiàn)象。但是快速盈利絕對(duì)不會(huì)成為普遍現(xiàn)象，只有極少數(shù)教師才會(huì)形成網(wǎng)紅。網(wǎng)紅需要高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)做支撐，需要大量成本推廣。因此有實(shí)力有資金的機(jī)構(gòu)才能堅(jiān)持下來。對(duì)于直播教師個(gè)人而言，也需要長期堅(jiān)持不懈的努力。而且也有已經(jīng)加入直播行列的老師強(qiáng)調(diào)，并不是每個(gè)在線老師一節(jié)課都能掙個(gè)幾千上萬元，也有老師一節(jié)課只有十幾個(gè)學(xué)生甚至幾個(gè)學(xué)生購買，1個(gè)小時(shí)收入還不到十元。質(zhì)疑3：優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，教學(xué)效果真的能保證嗎？直播給在線教育帶來了模式革新毋庸置疑，甚至可以說是教育資源優(yōu)化配置的一個(gè)新渠道。可是如果缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源入駐，教學(xué)效果真的能保證嗎？因?yàn)閺默F(xiàn)實(shí)的情況來看，目前在線教育的從業(yè)者鮮有在職教師。這其中的原因很簡(jiǎn)單，既與學(xué)校的規(guī)定限制有關(guān)，也和教師本職工作的飽和相關(guān)。相比于“錄播”，“直播”無疑有著更大程度的限制，而缺少現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的全職在線教育老師們能夠勝任嗎？至少很大一部分從業(yè)者面臨考驗(yàn)。而不管取巧，還是投機(jī)，教育直播真正需要重視和解決的核心問題都應(yīng)該是：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源配置能否得到保證。圖片來源：網(wǎng)絡(luò)
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