時薪1.8萬在線授課教師王羽：線上授課比線下累兩三倍，但更符合我的價值觀
“一小時收入18842元，在線輔導教師收入超網(wǎng)紅？”最近，這則新聞火遍網(wǎng)絡，引發(fā)爭議。澎湃新聞記者聯(lián)系到了“天價教師”王羽，對方表示，網(wǎng)上公布的時薪其實低了，現(xiàn)在自己最高時薪為25000元，“這個月的收入為二十多萬元”。澎湃新聞：您現(xiàn)在一個小時能賺多少？在線教師平均收入如何？王羽：現(xiàn)在網(wǎng)上說我一個小時的工資是18000，其實是比這個要高的。我現(xiàn)在最高的時薪是25000元。這個月的月收入應該在二十幾萬。在線教師的收入高低，要看老師的資歷和能力，能力高的多賺點，能力低的賺少些。澎湃新聞：您現(xiàn)在每天的生活狀態(tài)是怎樣的？王羽：每天基本上都處在工作狀態(tài)，從睜眼到閉眼。在線上課時間平均一周十幾個小時，我會偶爾安排健身。王羽：這個還是很重要的，早上上課肯定要早起洗臉，不能蓬頭垢面地給學生上課。因為老師的精神狀態(tài)也會影響學生的精神狀態(tài)。雖然不至于西裝革履，但是整潔干凈還是要的。王羽：2005年至2011年底，我在新東方上課，之后回到老家山東濟南創(chuàng)辦了培訓學校，在這個過程中對于教師的責任有了更多感觸。培訓學校是全日制的，學生選擇培訓學校時，除了教師的資質(zhì)，他們還會考慮設備、校區(qū)選址、飲食和住宿，對于教師的選擇就弱化了。同時，辦培訓機構(gòu)時要考慮怎么招生，這同樣分散老師的精力。這樣讓我變得不能專注于教學本身，把教育變得更像一種商業(yè)游戲。而線上就不一樣了，我感覺它讓我在教學上有更大的施展空間和自由度，學生則完全根據(jù)自己意愿選擇老師，老師完全按口碑來說話。這更符合我當教師的初衷，我喜歡憑我自己的本事去做事，守住教師的本真。在我看來，這種教學模式很有潛力。王羽：在教育投入方面，報名線上課程要省很多錢。我早年在新東方時，普通線下課程要100多元一小時，而像上海、北京的名師一對一輔導課程，一個小時收費可達1000多元。有一個故事讓我至今印象深刻，2009年，我給一個小姑娘補課，到了中午，我和她說可以休息一下聊會兒天，這段時間就不算在課時里面了。那孩子對我說，“那不知道可不可以您再給我講一點，我想多學一會兒，不想把父母的錢浪費了”。2010年到2012年時，在和學生們私下交流時中我了解到，很多家長為了學生高考，節(jié)衣縮食讓他們上更好的課程。而線上課程的價格就要便宜很多，現(xiàn)在猿輔導上面的課程有很多是免費的、1元的、9元的… …最高也就只有149元。這樣一來，家庭在孩子教育投入上面的壓力就變得沒有那么大。對于我而言，轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上更符合我自己的價值觀，所以我做出了這個選擇。澎湃新聞：線上教學和線下教學的壓力有何區(qū)別？王羽：無論線上還是線下，我的備課時間都很長。為了準備一個小時課程，我通常會花約30個小時備課。線下上課時，我有固有的節(jié)奏，到哪兒該讓學生做五分鐘的題，到哪兒該讓學生們之間討論一下，即使有些學生不愿意去做，但是他們也會懾于老師的氣場去訓練，去討論。這個過程老師可以休息。但線上上課壓力明顯變大，因為上線上課的同學們都是用手機或者電腦來聽課，他們可以看到老師，但是老師看不到他們，這樣就會導致他們?nèi)笔Я艘环N對老師的畏懼感，可能讓他們訓練他們也不會去訓練了。為了避免這樣的情況，老師們只能持續(xù)“放干貨”，讓課堂的精彩程度一直維持下去，讓成績不那么好、主動性不強的同學也愿意聽。其實，在線上上課更像是開講座而不像是講課，這樣講課讓我覺得比線下課程累出兩到三倍。同時還有一個壓力是，不熟悉線上講課模式的老師，很可能會因?qū)W生們在討論區(qū)的發(fā)言亂掉分寸。但是，這種模式的優(yōu)勢在于，可以實現(xiàn)學生和老師之間平等交流。澎湃新聞：線上授課有實時聊天窗口，會不會遇到有些同學上著課就聊天，影響課堂秩序的？王羽：對的，確實是會出現(xiàn)這種情況。在上課時為了保證課堂的趣味性，老師肯定會穿插一些有意思的話或趣事兒去調(diào)節(jié)課堂氣氛。遇到您說的那種情況，我會帶帶節(jié)奏，不會讓上課的節(jié)奏跟著學生跑，這在于老師的一種把控。比如我會在說完一個有意思的事情后提醒學生，萬事萬物都是物理，然后回到上課的主題上。澎湃新聞：您之前提到，線上上課時看不到學生的表情。那您認為在接受同學反饋方面是否會有障礙？因為開課面向全國，生源范圍廣難免學生素質(zhì)會有差別。王羽：接受反饋方面的確存在障礙。但是面對高考這樣的標準化考試，這個問題還是有解決辦法的。一方面，有經(jīng)驗的老師基本能掌握題目的難點、困惑點，這樣的老師會根據(jù)自己多年的經(jīng)驗把控全局。有很多同學問我，老師您怎么在我們還沒有問的情況下就能知道我們的問題在哪里？我笑說，“我是你們肚子里的蛔蟲”。其實這就是多年教學的經(jīng)驗積累。另一方面，會有些一對一的課程，這時老師可以針對性分析學生的個別問題。備課線上課程給我?guī)砹艘欢ǖ膲毫ΑＶ拔矣凶约旱耐暾慕虒W體系，但是現(xiàn)在轉(zhuǎn)到線上教學，我的講課內(nèi)容從原來的面向區(qū)域高考題型轉(zhuǎn)到面向全國。為了讓更多的學生受益，我現(xiàn)在講課更加注重教授學生某一類題型的操作思路，在方法的實踐性應用上為學生做指導。使用歸類型講法，接觸不同省市的題型，擴大覆蓋面，讓學生在短時間內(nèi)在解題技能方面有所提升。這也是應試教育的一中培養(yǎng)模式。澎湃新聞：您是老教師，在紀律掌控上比較有經(jīng)驗，但是對于新教師來說，紀律是怎樣維持的？王羽：新教師在安排上課之前都會有一個培訓，會有老教師傳授經(jīng)驗。同時也會有人及時的跟蹤和糾正。澎湃新聞：身邊是否有越來越多的老師轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上？王羽：我是比較接受新鮮事物的一個人，所以喜歡去嘗試線上授課。但周圍也仍有很多堅持線下教學的老師。我就用吉他舉個例子吧，線上教學對于我而言，就好像在流水線上造吉他，它是工業(yè)化社會催生的新事物，它是標準化的，更有效率；但是也仍然有一些老手藝人堅持手工打造吉他，而這些老手藝人就像現(xiàn)在堅持在線下教學的老師們，我不能唐突地評價哪個更好，只能說各有利弊。圖片來源：網(wǎng)絡
內(nèi)容來源：澎湃新聞
轉(zhuǎn)載：輔導圈
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