未來需要什么樣的校外教育

小U說

在專業內容、硬件、技術、人工智能、虛擬現實五大領域中，未來發展最快的可能會是人工智能。而當智能化水平很高的時候，對人的要求也會更高。那么，未來的教育會是什么樣子呢？

2016年1月22日在北京公司，我接待了一位畢業于北師大教育技術學院的博士，交談中我很感慨地說：“每當聽到某某教育平臺公司宣稱平臺上有幾千萬個知識點時，我都暗自發問，這其中多少是有效的？如何做到精準研發、精準投放、精準學習、精準評價？”也許這四個“精準”正是不少教育創業公司較少考慮的。華東師范大學著名教授、“生命?實踐”教育學派創始人葉瀾教授曾經說：“課堂是師生共同經歷的一段生命時光。”

前幾天京東商城創始人劉強東先生在央視節目現場呼吁：要給孩子們公平的教育、有愛的教育、快樂的教育。在劉先生幽默的語言背后，我思考的是未來教育如何才能圍繞人的競爭力要素，研發、應用、沉淀、變革、升華。因為有教育家說教育的本質在于“激勵、喚醒、鼓舞”；也有哲學家說教育的本質意味著“一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”。

技術驅動的未來教育

那，未來的教育會是什么樣子呢？

技術革新的速度會更快。

未來教育的技術革新會圍繞教與學的場景、形式展開，移動互聯網、物聯網、智能硬件在課堂中的應用會越來越廣泛，聲音、圖像、虛擬現實、增強現實會被大量應用。場景的交互性會越來越好、現實感會越來越強、師生協同、生生協同的機會會越來越多。民主學習、陪伴學習、快樂學習、公平學習、終身學習會成為現實。

數據抓取的渠道會更多。

技述驅動、科技驅動、數據驅動，讓數據無所不在，課堂已經不再是捕捉、觀察、評價師生行為的唯一場合，教育數據的變化會無時無刻不在發生，對數據分析的維度會更多，科學性、有效性會更強。通過數據挖掘，教育會變得越來越寬容，同一門學科會允許不同的人獲得不同的發展。

知識的精準性會更強。

當效率真正成為教育者關注的對象，知識的精準性會更強。以后教育機構拼的不再是知識的多少，而會更加關注知識的有效性、關注知識產生的背景、關注知識之間的聯系，關注知識形成的內在邏輯，關注知識的網狀化與協同性。

教育機構從經驗主導向科學主導轉變

那眾多教育機構現在能做什么？或者應該怎么做？

我的思考是：

慎重確立公司戰略：

據說華為公司2016年目標是實現818億美金的營收，但是公司的戰略核心依然是聚焦“管通”。教育機構是該考慮公司的戰略規劃了：我們是做什么的？我們什么做的最好？我們怎么做會更好？可以說沒有戰略聚集，就沒有戰略勝利，在高手如林的教育行業，未來拼的不僅是智慧，還有定力。

要有專業的理解教育的人：

廣義的教育是指一切培養人的活動。無論內容、硬件，還是技術，教育要實現的都是促進人的發展，我堅信只有理解教育的人，才能持續研發出有價值的教育產品，所以教育公司創業團隊中一定要有真正能在一線教育實踐、研發、思考的專業化人才。

要推動經驗型向科學型轉變：

教育有法而無定法，貴在得法。眾多的教育公司目前依賴的是團隊的教育經驗，創始團隊理解的教育是什么樣子，就實施什么樣的教育模式。當人工智能時代到來以后，一定會為教育帶來多維度的評價模式，教育公司應該勇于變革，推動經驗型人才向科學型人才轉變。

隨著時代變遷，教育行業現有的商業模式也許都會重塑，但之于教育的，無外乎內容和技術。佳一教育在戰略上會專注內容，同時也會和大家一樣關注技術的變革，關注K12教育行業的下一個趨勢。

（來源：芥末堆    作者：王曉兵）文章有刪減

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