想做教育類APP嗎？先來看看這篇文章吧
未來四年里，將會有億萬學生步入初高中的課堂，他們可以決定自己想要的APP。然而只有了解了這些學生的使用習慣，才能更好的推出以學生為中心的APP。想知道你的學生在學習方面都有什么樣的習慣嗎？點擊 開始測評 看看吧！未來四年里，將會有億萬學生步入初高中的課堂。如果預測準確的話，他們大部分人都將會人手一部智能機。這些學生將會決定自己想用的APP，并將大部分教育資源掌握在手中。縱觀目前App市場，游戲類App和工具類App依然是教育APP的主流，如Duolingo、Quizlet和近期的PhotoMath這幾個以學生為中心的教育類App，雖然用戶量也不錯，但仍只滿足了小部分學生的需求，為后來者留下了一個潛力巨大的市場。過去兩年我們一直都在Socratic（美國一個提供免費、開放的教育資源的網站，原作者Christopher Pedregal為Socratic創始人）研究如何讓學生更好地利用互聯網進行學習。為了推動更多以學生為中心的app良性發展，現在我想要跟大家分享下學生在學習中的智能手機使用習慣，以此來闡述如何更好地開發和設計教育APP。對青少年來說，手機就是社交關系中的中心紐帶，也是獲取現實生活新鮮資訊的重要途徑。但經常性查閱手機的行為，會讓電池的使用壽命、手機存儲空間和數據逐漸消耗殆盡。在一次測試中，一名學生因為手機屏幕太暗而看不到我們設計呈現在手機上的一個項目。由此我們發現大多數高中生都會把手機亮度調到最暗，這樣手機電池才能成功撐過一整天。我們還發現學生們大部分會在較老版本的手機上安裝大量APP，這意味著他們的智能設備經常會出現內存不足的情況。因此，如果你設計的App會占很多內存、需要花費很多流量或是很耗電的話，也不要怪用戶會把它從手機中刪掉了。學生在做作業的過程中發現問題時，把問題一字一字打在手機上簡直要耗費一輩子的時間，更別提有些作業根本沒法手打（譬如數學上的特殊符號、圖表、表格等）。但是別忘了，這些都是用拍照可以很快搞定的，因此很多學生都用拍照提問的形式獲得答案。對于學生來說，手持一張帶有問題的紙片，拍下來后發給朋友，朋友做完題目后再拍下來傳回去是很平常的事情。而當大多數學生發現截圖其實要比復制黏貼到iMessage更方便時，就開始用圖片來分享信息了。然而，并不是所有app都能直接識圖的，PhotoMath在這點就做的很好，它擁有識別圖片中方程的專利技術。與此同時，Google和IBM也開發出了新的圖像識別系統APIs，擁有精準的圖像識別能力。而微教育app比如GotIt和Mathcrunch則能允許學生直接將帶有題目的圖片發給老師進行解答。學生常規的網上尋求幫助方式是，從Google中輸入具體問題，或者直接在Yahoo Answers或者Answers.com上面尋找答案。如果具體問題沒有相應答復的話，他們一般會把題目問得更寬泛些。有意思的是，最“高質量”的教育網站（譬如Khan Academy, CK-12, Coursera等）因為無法提供解決學生日常作業問題的服務，因此不會成為他們日常搜索的首選。 如果你是一個教育類內容的生產者，請一定要認真考慮內容的粒度（即數據的細化程度），根據對學生常問的問題類型分析，讓有效的教育信息能夠以任何形式被檢索到。大部分的在線教育內容的呈現都是為電腦這樣的擁有大屏、且網速快的設備而設計的。我們曾見過學生在手機上滑動20頁的PDF內容時，要瞇著眼睛才能看清PDF上的小字。因此任何一個網站如果沒有對相應的移動設備進行優化設計的話，手機閱讀依然費力。在測試中我們發現，有40%的網站都需要學生在手機上花費5秒以上的時間打開。為了方便手機閱讀，在設計閱讀內容時需要考量到手機的特性：載入速度快、內容要分塊呈現、且要適合小屏閱讀。此外，如果有GIF動圖的話，對于產品是個錦上添花的加分點哦。如果設計的內容里包含視頻的話，要像Snapchat一樣把視頻設計成豎版，就能更方便學生的手機閱讀。而在卡片式用戶界面設計方面，可以拿Google的迷你教學型App Primer做下參考，你會有意想不到的收獲。當用Google搜索不出答案時，學生會轉而向朋友求助。在一對一小組學習中，他們一般會用iMessage、Facebook Messenger或WhatsApp進行討論。而如果涉及到全班同學交流，一般在學期開始，學生就會在Facebook上建立群組，并邀請全班同學進組，方便接下來的各種學習交流及作業討論。在采訪過程中，我們曾經聊過的學生表示，他們都非常清楚班上學生誰完全掌握了教材及上課內容，誰又愿意主動幫助他們解決問題。同時，他們也知道在這個過程中獲得過誰的幫助最大，并能體會到求助過程是否愉悅。對于產品設計者來說，如果你正在開發一款社交類產品，請一定要把學生想要分享信息的對象考量進去。設想一下，他們最想跟誰互動呢？是最好的朋友？學習伙伴？還是整個班級？老師們會看見他們分享的消息么？這些問題的答案都會非常影響學生發布內容的語氣和調性。1980年，喬布斯曾經有過一個對個人電腦很著名的比喻，將其稱作為“人類大腦的自行車”，因為電腦能啟發、驅動人們做更多的事。我們堅定不移地相信，智能手機也會對學生產生同樣的作用：給予他們“超能力”，讓他們能夠自主學習到更多知識，并因此產生自己的原創見解。顯而易見，目前世界上的幾十億人都有想要學習的欲望，而智能手機的出現正在讓學習的門檻降低。未來如果想要讓智能手機在教育中擔任更重要的角色，就需要付出更多努力，并同多方積極展開合作。我們越早做這些事情，就能讓智能手機為教育帶來更多好處。（來源：Edsurge 作者：Christopher Pedregal 芥末堆阿博編譯）
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