一線老師親歷：從線下到線上，在線授課3000小時是什么樣的體驗？

小U說

本文作者是一個目前線上授課時常3000多小時的一位英文老師，這次帶來了線上一對一授課的一些經(jīng)驗。教育中的贏家永遠是好老師，互聯(lián)網(wǎng)教育中的贏家就是最能適應(yīng)在線教育模式的好老師。想知道你的性格是否可以幫你適應(yīng)在線教育模式，成為好老師嗎？跟小U一起，點擊 開始測評 看看吧！

我是一個從線下課堂轉(zhuǎn)成線上授課的英文老師，目前線上授課時長3000多小時，一對一、直播、錄播都有。雖然不算很多，但一路走來，也有一點感想，希望拋磚引玉，能和更多的一線老師分享經(jīng)驗，一起摸索新規(guī)則。在這個階段，我們都是同行，不是對手。

這次分享的是一些線上一對一授課時，老師應(yīng)該重新思考的問題。

互動互動再互動

互動的目的：如果說線下大班課是獨角戲，那么線上一對一課程就是一場對手戲，而且對手還看不到摸不著。你看不到學(xué)生是否在認(rèn)真記筆記，是否頻頻點頭，是否已走神，是否在刷朋友圈。為了確保學(xué)生真正學(xué)到了東西，最有效的方式就是互動。所以在我的課上，基本上每隔60秒就會進行提問，讓學(xué)生一直保持思考狀態(tài)。

互動的內(nèi)容：學(xué)生聽懂了和真正學(xué)會了是兩碼事。學(xué)生只有在老師啟發(fā)下經(jīng)歷不斷思考，不斷嘗試，不斷探索的過程才能真正學(xué)會。所以每講一個知識點后，設(shè)計不同難度及緯度的問題，以及要學(xué)會使用線上授課系統(tǒng)便捷迅速地展示，會幫助學(xué)生更有效率的掌握知識點。

從課件到教案，如何設(shè)計

課件的設(shè)計：因為上課時學(xué)生經(jīng)常看不到老師，只能看電腦屏幕上老師演示的PPT課件，所以，老師本身應(yīng)該是一個好的PPT設(shè)計者，排版圖文必須要好看。

教案的設(shè)計：不知道是誰一開始把一節(jié)課的時長定為2小時，之后大多數(shù)培訓(xùn)班就約定俗成一節(jié)課是2小時。仔細考慮了互聯(lián)網(wǎng)的授課方式對教學(xué)效果的影響，經(jīng)過縝密的調(diào)研，我們把每節(jié)課的時長改為1.5小時，同時增加課后陪伴監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，當(dāng)然這個陪伴也是線上的。相應(yīng)的，我們修改了課程體系和教案內(nèi)容，保證線下2小時的知識點能夠在1.5小時之內(nèi)完全呈現(xiàn)出來。目前看來，非常成功。

翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試。對于自學(xué)能力強的學(xué)生，我會布置超越考試本身范圍的材料讓學(xué)生課后查找資料、觀看視頻進行自學(xué)，課堂上討論并答疑，希望能幫學(xué)生跳出考試表面的考點，更深層次的體會并理解考試中隱藏的思維方式。

學(xué)習(xí)能力

教育中的贏家永遠是好老師，互聯(lián)網(wǎng)教育中的贏家就是最能適應(yīng)在線教育模式的好老師。互聯(lián)網(wǎng)時代，一個出色的老師不能只會傳遞知識，你的知識量儲備永遠比不過google。對老師來講更重要的是思考自己的劣勢或?qū)W員存在的問題、學(xué)習(xí)新的技能、創(chuàng)造核心競爭優(yōu)勢。

比如說，每個老師的時間都是有限的，有一些相同的基礎(chǔ)知識必須給每個學(xué)生都講一遍，浪費了老師的時間（存在的問題），老師通過錄制錄播課程（學(xué)習(xí)新技能），讓每個新學(xué)生上課前先觀看基礎(chǔ)知識點視頻講解，最終節(jié)約了時間，解放了老師（核心競爭力之一）。再比如說，有些老師雖然課程內(nèi)容扎實，但是枯燥乏味，就可以設(shè)計更有趣的例子、改變令人昏沉的發(fā)音方式、增加互動。畢竟，隔著屏幕吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，挑起學(xué)生的熱情，贏得學(xué)生的關(guān)注也是互聯(lián)網(wǎng)老師的最大挑戰(zhàn)。

團隊合作：教研很重要

用互聯(lián)網(wǎng)授課的老師不需要坐班，也不需要跑校區(qū)，但是這并不意味著老師之間不需要溝通，而是溝通方式變得更有效率了。 好的教學(xué)內(nèi)容永遠是所有培訓(xùn)機構(gòu)的核心競爭力，而好的教學(xué)內(nèi)容是不斷在教研或培訓(xùn)中提高并更新的。我們一直在強調(diào)教研在產(chǎn)品鏈中的重要性。

我們的老師們來自全球各地，不乏國內(nèi)外新穎的教學(xué)法，與眾不同但高逼格的課堂內(nèi)容，還有豐富的教學(xué)資源，我們鼓勵創(chuàng)新、百花齊放。怎樣凝聚這些優(yōu)秀老師更好的進行有系統(tǒng)的有目的的堅持不懈的互聯(lián)網(wǎng)教研也是我們在摸索的重要課題。

今天的無線網(wǎng)絡(luò)連接已無處不在，為什么學(xué)生，教師和助教還必須要在同一時間，出現(xiàn)在同一個地點？為什么不能在更好的解放老師及學(xué)生的同時，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率？

科技總是以指數(shù)形勢發(fā)展的。很多人會用今天的工具和今天的發(fā)展速度來詮釋未來的問題，而沒有考慮到指數(shù)發(fā)展模式。30年前大哥大還是有錢人才用得起的時尚單品，近5年智能手機已普及全球。

而在互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域，比的也是厚積薄發(fā)。

（來源：芥末堆 作者：胡米鐸）

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