在線教育的眾多領域中，如K12、語言學習、興趣類、職業教育、學前教育等，職業教育憑借著良好的前景和發展勢頭突破重圍，率先進入爆發期。

經歷了2014年“中國在線教育元年”、2015年的洗牌之后，關于在線教育，筆者試圖梳理出其發展現狀和未來的幾個趨勢。

所謂的在線教育：平臺、內容出版商及原題工具。

筆者理解互聯網下面一些所謂概念時會用傳統的內容去比喻，比如現在的在線教育筆者的理解就是三類：

一類是平臺，傳統教育來說就是新華書店，放很多視頻在里面，只是電子出版物;

還有一類是內容提供商，就是出版社;

另外一類就是原題工具，翻譯成白話就是題庫等。

我們設想一下，如果一個學生開始學習一個專業，到實現就業目的，光靠一本書、一個圖書館或者一個步步高點讀機就可以了嗎?顯然，結論是癡心妄想。

尷尬現狀：賣視頻者有之，成招生渠道者有之

站在風口上，豬都能飛起來。

而在線教育巧合就是風口上的那頭豬。在極度狂熱之下，各色人等瘋狂進入，打算在這個行業撈一桶金就跑。很多名不見經傳的在線教育機構在曇花一現之后銷聲匿跡。

可謂“一顆老鼠屎壞了一鍋粥”。尤其是經歷了2014年的海量投資之后，這讓投資機構也開始反思要不要繼續投資在線教育這個行業。當資本開始冷卻，2015年，在線教育行業也隨之停滯。

冷眼看行業，到底這個行業的泡沫是怎么被吹起來的，產生這些問題的根本原因是什么?在筆者看來，則是因為大家沒有抓到在線教育最核心的本質——2014年的在線教育狂熱當中，要么有人在用投資人的錢做模式探索;要么是在某種模式下做工具，通過浮夸風，吹一些數據和內容，甚至不惜刷單刷用戶;要么就是名義是做在線教育，本質上就是把網絡當做銷售渠道，種種亂象，慘不忍睹，傷透了投資人的心。

舉例來說，君不見某互聯網在線教育企業宣傳有幾百萬注冊用戶，期望通過賣視頻獲得相關收入作為切入點。在其商業模式構成當中，其認為可以通過整合線上資源，獲得線下培訓機構的支持，然而，“千里之行，始于足下”，具體實施起來則是困難重重。

原因有三：

其一、賣視頻的方式，屬于在線教育1.0階段，在內容資源稀缺的情況下才能運轉。然而，當下職業教育行業早已經過了內容稀缺的階段，屬于內容過剩階段，消費者憑什么付費?如果說你的內容特別好，那么，貨比三家，你的內容到底好在哪里?反正筆者君的確看不出來。

其二、關于整合線上資源，獲得線下培訓機構配合的想法很美好，然而現實很殘酷。從種種嘗試此模式的大多數機構的實際執行的情況來看，生源對于任何培訓機構來說都是核心資源，線下培訓機構的潛在生源寧可爛在手里，也不會給線上機構一個學員。線下機構沒有的課程，雖然希望吸收線上的內容優勢，但是利用潛在的學員資料交換，抱歉，連想都不用想!除非，線上線下一個爹，你硬要拉郎配，那我沒辦法。否則，單純的線上整合線下，難度可想而知。

其三、所謂的在線教育O2O模式同樣也是扯淡。

在線教育行業當中，還有一些人認為有線下培訓的，只要在線上開個網店，就能彌補線上線下的各自短板。

然而，實踐依舊證明，如此在線教育的O2O模式也是極其不靠譜。目前線下的IT培訓客單價很高，本來應該是一個很賺錢的行業，但是其實利潤率很低：師資、房租和招生的成本吃掉了80%至 90%的收入——根據達內2015年第二季度公開財報顯示，達內的凈利不到7%?，F在線下培訓機構，花費1-2萬的學費，獲得1-2千的利潤這樣的培訓模式。已經嚴重違反了教育是投資品的概念。線下機構開網店是將網絡單純作為了招生渠道，在早期只會增加更多的推廣成本，對于挽救線下機構高成本的問題于事無補。

洗牌 回歸在線教育的本質

只有當大潮退去的時候,你才能知道誰在“裸泳”。

在線教育行業也恰恰如此。雖然行業步入停滯，投資人不再追加投資，然而，此時的在線教育行業，尤其是職業在線教育的投資價值恰恰在此時開始凸顯，并且，在種種互聯網+教育的模式催化下，將很大程度上改變教育的本質：

一、 改變校園教育

以慕課為例。通過與教育的實體機構合作，一方面擴展院校優質課程的產品和傳播，另外是把社會的優質資源傳輸到校內去，然后誕生了所謂的校園專區。

二、 在線教育提升效率 實現學習平等

給每一位想要學習的人平等的機會，這是每個教育從業者的理想。然而現實情況卻是，中國的師資資源嚴重不平衡，優質的教師和優質的工程師大都集中在北上廣深這些城市或者大學里面。如何通過一種模式或者方法，讓有夢想的年輕人通過學習改變命運，夢想成真，顯然，在線教育是唯一出路。

對比線下培訓機構，求職者往往花費1-2萬的學費進行學習，這還不包括因為學習所支出的住宿和路途費用。在這種情況下，非但不能改變命運，反而在其花錢之后，一兩年的時間內都在還債，根本就沒有能力改變自己的生活。而對線下培訓機構來說，一兩萬的學費也僅僅獲得1-2 千的利潤，這樣的教育窘境顯然讓人悲哀。

那么如何提升這個行業的效率?砍掉諸如房租成本、交通成本及其他相關輔助成本?讓學習者用更少的錢，獲得更高的回報，這就是在線職業教育的使命。

告別視頻，回歸教育的本質，讓更多人改變自身命運，在線職業教育將任重而道遠。

三、 洗牌還將繼續。

告別了最初行業魚龍混雜的局面，在線教育行業也將在寒冬當中迎來洗牌。

據筆者了解， 此前的在線教育行業屬于各自混戰的狀態，做的好的不知道是誰，做的不好的也不知道是誰，誰都在說自己做的是全國領先，然而，任何一家機構都拿不出令人信服的東西。在筆者看來，評價一家職業教育機構的指標很簡單，那就是：

1) 誰的師資最牛逼;

2) 誰的課程最豐富

3) 誰的就業率最高;

三個指標比較下來，誰的分數最高誰才是“行業一哥”。

數字之后才是其融資規模，不過，目前據筆者了解，這個行業目前依舊處于清洗泡沫的階段，在泡沫清洗完之前，顯然也沒有哪家投資機構勇敢出手。因此，截止目前，尚沒有企業宣告獲得大規模融資。

在資本冷卻的這段時間，據業內人士爆料，該行業內很多企業基本處于掙扎生存的階段，經歷所謂合伙人離職，資金鏈緊張的陣痛，苦苦等待資本的救援。

真正的在線教育是什么，未來這個行業的方向發展是什么?

凱撒的歸凱撒，上帝的歸上帝。

職業教育就要解決就業問題。滿足消費者的低成本，滿足行業發展的高效率，這就是在線職業教育的未來。